第十七期

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“第二课堂”促进养成教育

来源:郭瑾皓 发布于:2015-11-18 浏览:1151

        本报讯(记者 郭瑾皓)随着我院转型工作的持续开展,越来越重视挖掘课外活动对大学生养成教育的潜力。为了使课外活动更好地为培养应用型人才的教育目的服务,我院对此问题进行探索:认为“第二课堂”是课堂教育的必要继续、延伸,并有助于培养应用型人才。
        目前,国内高等教育一般都是通过课内启迪、引导、提出具体要求而开始。课内教育有系统化特点,并有统一的要求,因而利于掌握基础知识和培养基本技能;但课内教育有一定的局限性,在发挥学生特长等方面有待课外活动的继续和补充,我院结合向应用型人才培养整体转型这一改革机遇,针对该问题提出优化升级“第二课堂”建设,拟定大学生素质教育课程方案,从思想道德修养、人文艺术修养、体验教育、创业就业四个方面,开设以价值观导向为主体,以艺术教育为突破口,以培养学生实践操作能力为目标,为学生提供创业就业指导为中心的20余门相关课程,课外活动则是这大学生素质教育课程方案之一。
        今年10月中旬开始,学院各院系分别在成都校区阳光运动场进行了2015级新生养成教育的课外活动。每周周一至周三下午的时间,各院系将根据学院非专业能力培养的相关规划,为同学们安排丰富有趣的课外活动,此课程方案已实施1个月的时间,据记者调研了解到:同学们通过参加课外活动一方面能够多方位的体会课上老师传授的教育知识,丰富了自己的大学生活,拓展自身的素质,塑造良好的精神面貌;另一方面,课外活动的开展有利于把课堂上思想教育发展为应用技术型活动,以提高学生认识社会的能力和自我教育的积极性,更有助于挖掘学生的潜在能力。
        据悉,学院“第二课堂”素质教育课程将持续开展,并作为培养应用型人才的一个重要条件。课内教育内容有系统性,课内教育各阶段的关键问题和培养能力的要求,需要课外活动等一系列素质教育的配合。有了适合培养“现场工程师”发展需要、系列化的养成教育内容,“第二课堂”持续开展,学生就能够更全面的做出个人定位,积极提升自身能力,运用学院提供的各类实践平台,注重培养自己的实践应用能力,契合社会需要,最大限度实现个人价值。